SCI Bachelor’s Programme Committee 2/24

Kokousreferaatit
1

In Finnish below

This is from a meeting held in March. I will post the continuation of these decisions in the SCI Academic committee soon.

Hi,

here’s a really laborious summary, which mostly deals with the new curriculum and additionally some discussion about the entrance exam reform and the AllWell questionnaire. If you wish to review the changes in your own major, it is enough to read the section “Changes in the entire Bachelor’s Programme” right at the beginning, and items under your own major.

Decision items

Curriculum of the Bachelor’s Programme in Science and Technology for the academic years 2024-2026

Discussed the motion for the curriculum. Small amendments had been made to it based on motions in previous meetings. Below is a compilation of proposed changes compared to the current curriculum:

Changes in the entire Bachelor’s Programme:

  • Introduction to Studies is transformed into 2 separate courses: Introduction to Studies (1 cr) and Basic Course in IT skills (1 cr)
  • Small changes in the timing of mathematics and physics courses.
  • Basic courses in programming cannot be included multiple times in the same degree (e.g. Programming Y1 & Programming 1); unless these have been completed before the start of studies
  • Changes in the presentation of the curriculum on the opiskelija.aalto.fi page
  • The name of Introduction to University Physics changes: Mechanics (applies to among others TFM)
  • It was brought up in the discussion, that even though courses in English are replaced by implementations in Finnish in the curriculum, the possibility to choose an English counterpart remains, but this has not been announced in an equally clear manner between different programmes.
  • Discussed the fact that at the moment only the Computer Science major has a specific mention about including fundamentals of ethics in the degree structure. It was found relevant to add this to other degrees as well in the next curriculum. One considered option was the Bachelor’s Seminar (so they could be included already in this curriculum)

Industrial Engineering and Management

  • The intended learning outcomes for the major have been updated. The role of the minor as a part of IEM competence has been clarified.
    • In discussion, the role of the minor in building technological expertise was highlighted.
    • After the updated list of minors is published, it will be decided which of these minors are considered suitable for IEM students.
  • In place of elective CS or math courses, the curriculum will now feature two mandatory courses: “Leadership in Organizations” and “Sustainable Business” (both 5 credits).
  • In the future it will be possible to complete the IEM minor in English.

Information Networks

  • The intended learning outcomes for the major have been updated.
    • ILO’s here refer to the written descriptions of the majors that can be found in the programme guide along with the curriculum.
  • The courses “Communications and secrets of representation” and “Computational Social Science” will be replaced by the courses “Groupwork and organizing” and “Social Psychology”.
  • A new course called “Sustainable Business” will be made a mandatory part of major studies, replacing “Organizing of Business” which will be made an elective course.
  • The course “Information Manipulation” will be an elective course in major studies.

Engineering Psychology

  • The course “Introduction to Psychology” will be renamed “Introduction to Engineering Psychology” and its responsible teacher shall be Janne Lindqvist.
  • “Basics of Electrical and Electronics Engineering” will be removed from major studies. The course “Basics of Electronic Circuits” will be added to elective studies.
  • New elective major studies: “Machine Learning”, “Information Visualization”.
    • Other CS electives might be added later, but these courses were certain inclusions.
  • Five credits of mandatory studies will be moved to elective studies.

Computer Science

  • “Theory of Computation” will be replaced with “Laskennan teoria” to be taught in Finnish.
  • “Lineaarialgebra”, the Finnish version of “Linear Algebra” will be added to electives.
    • Other courses taught in Finnish are coming, but they weren’t yet listed.
  • The programme-wide ban on including multiple programming courses considered redundant/overlapping in the degree studies will be enacted in this curriculum.

Mathematics and Systems Sciences

  • “Physics and Mathematics Studio” (10 cr) will be discontinued. It will be replaced by “Introduction to experimental physics” (5 cr) and “Foundations of Discrete Mathematics” (5 cr), with the latter becoming mandatory after previously being an elective course in major studies.
  • “Lineaarialgebra”, the Finnish version of “Linear Algebra” will be added to electives.
    • This will be in another period, one can still take the English version in period V.
  • “Introduction to Operations Research” added to elective courses.
  • “Introduction to Optimization” moved to elective courses.
  • The courses “Computer Assignments in Applied Mathematics”, “Hilbert Spaces”, Measure and Integral” and “Cryptography” added to electives.
    • “Computer Assignments in Applied Mathematics” will be recommended for all students continuing the Mathematics and Operations Research master’s programme.
  • The timing of “Foundations of Discrete Mathematics” shall be re-examined due to a request by yours truly, since it is now set to be held in period IV, in parallel with 3 other courses.

Engineering Physics

  • “Physics and Mathematics Studio” (10 cr) will be discontinued. It will be replaced by “Introduction to experimental physics” (5 cr) and “Foundations of Discrete Mathematics” (5 cr).
  • “Lineaarialgebra”, the Finnish version of “Linear Algebra” will be added to electives.
    • This will be in another period, one can still take the English version in period V.
  • “Introduction to Optimization” removed from electives.
  • The timing of “Foundations of Discrete Mathematics” shall be re-examined due to a request by yours truly, since it is now set to be held in period IV, in parallel with 3 other courses.

Minors available in the Bachelor’s Programme in Science and Technology for the academic years 2024-2026

The proposed minors were accepted as part of the curriculum. Current minors will be continued with slight changes. Some parts were discussed:

  • It was pointed out that the proposed “Advanced Energy Systems” minor is too large in scope (23 + 5-10 cr), as a minor should be 20-25 cr. This will be fixed before the next meeting.
  • It was discussed whether it should be possible to include the basic course in C-programming in the CS minor, in spite of the ban on including multiple basic courses in programming in one’s degree studies.
    • This was justified by the fact that the course presumes skills in programming and focuses specifically in teaching programming in the C language.
    • It was asked how this ban on basic courses with redundant content would become apparent to students.
  • It was also discussed whether a CS minor consisting only of basic courses in different languages would be sensible.
    • The justification for this would come from the fact that to complete the minor, a student should complete O1/Y1, O2/Y2 and “Data Structures and Algorithms”, and after this one should have free choice in courses based on personal interest. This means that those students completing these courses as part of their major would have more freedom of choice, but this was not considered problematic.

Curriculum 2024-2026: course descriptions of the Bachelor’s courses

The proposed course descriptions were accepted. These had no major differences compared to previous ones. Lots of discontinued and introduced courses were listed, but most of these were due to changes in course title. The following points sparked discussion:

  • It was desired that the description of “Introduction to Engineering Psychology” would be changed to accommodate the course having lessened its emphasis on design.
  • The course “Ohjelmointi 2” has not been introduced yet, with the reason being the lack of a responsible teacher.
    • This was highlighted as being problematic, since this course will be mandatory in many curricula. Due to this, the course has to be introduced even though it has no appointed responsible teacher.
    • It was agreed upon that the course shall be introduced now, and that the responsible teacher will be appointed before the course is held next spring.
  • Concerning the Climate.Now network: the course “Basics of clim,ate change and implications on technology and business” will no longer be taught by SCI. A comparable course is to be introduced at ENG, but there is no information about how this is going.
    • If the course is not introduced, Aalto would have no course offerings in the Climate.Now network.

Announcements

Entrance exam webinar

  • An update to entrance exam cooperation: the number of entrance exams has gone up from 7 exams to 9 (a change not relevant to tech schools).
    • Information Networks would be under the same examination as other tech study options.
    • The math questions have to be adjusted to take into account the fact that some of the study options require only the basic math syllabus, while others require the advanced syllabus. It was asked how appropriate questions should be formed and how to communicate about this.
    • The exams should be electronically administered by 2025, but the current system does not support editing mathematical formulae.
    • This could mean that the math questions would be multiple-choice only. This was considered troublesome for the evaluation of mathematical ability.

AllWell questionnaire

  • Aalto-wide response rate 36,% — slight decrease from last year.
  • SCI BSc response rate had a significant fall: 47,6% → 39%
  • MSc student response rate had a slight increase: 34,9% → 36%
  • The results are still being analyzed.
  • A feedback session for SCI staff will be held in May.
    • Both AllWell and TEK graduate survey results will be examined.

General discussion concerning the AllWell survey:

It was asked whether any concrete changes have been made on the grounds of survey findings. It was pondered whether students have any motivation to respond. At Information Networks they have done quite a lot. They have set up their own feedback collection system, renewed academic advising and had feedback inform course design. As an example concerning everyone, the swift return to on-campus studies in the aftermath of the COVID epidemic was given.

On behalf of the students, the survey feedback was considered generic and it was said that comparing oneself to other students doesn’t actually let you know how well you are actually doing, you only know how well you are doing compared to other students.

It was brought to attention that e.g. in programme committees there is no discussion about how courses affect student wellbeing. It was noted, however, that the AllWell survey acts as a yearly reminder to pay attention to student wellbeing, and without it the subject would barely be discussed. Even if the AllWell survey has problems, it functions as a reminder about student wellbeing.

The problems with AllWell that were brought up were:

  1. Information about specific students at high risk of burnout does not get passed on.
  2. AllWell does not help longitudinal follow-up research.
  3. AllWell does not motivate those to answer that do not perceive themselves as being students primarily (e.g. those that work primarily and study part-time could be at a higher risk of burnout).

Other methods of influencing student wellbeing were discussed, such as designing course schedules such that courses going on simultaneously would have their burden distributed more evenly. This sort of work would have to be done inside the majors.

The possibility of having more targeted surveys for SCI or specific majors came up, which would be marketed through collaboration of staff and the guilds.

Tämä kokous on maaliskuulta. Julkaisen pian aiheesta jatkavan akateemisen komitean kokouksen referaatin.

Moikka,

tässä on todella tunkki referaatti, jossa käydään pääasiassa uutta opetussuunnitelmaa ja sen lisäksi hieman keskustelua valintakoeuudistuksesta ja AllWellkyselyn tiimoilta. Mikäli kiinnostaa katsoa omaan pääaineeseen kohdistuvat uudistukset niin riittää lukea heti alkuun oleva “Koko kandiohjelmaa koskevat muutokset” ja oman pääaineen alla olevat kohdat.

Päätösasiat

Teknistieteellisen kandidaattiohjelman opetussuunnitelma lukuvuosille 2024-2026

Käsiteltiin esitystä opetussuunnitelmaksi. Siihen oli tehty pieniä korjauksia aiempien kokouksien esityksistä. Alla nyt kootusti ehdotetut muutokset verrattuna nykyiseen opetussuunnitelmaan:

Koko kandiohjelmaa koskevat muutokset:

  • Johdatus opiskeluun muuttuu 2 eri kurssiksi: johdatus opiskeluun (1 op) ja IT-taitojen peruskurssi (1 op)
  • Matikan ja fysiikan kurssien ajoituksissa pieniä muutoksia.
  • Ohjelmoinnin peruskursseja ei voi sisällyttää useampaan kertaan samaan tutkintoon (esim. Y1 & O1); ellei näitä ole tehnyt ennen opintojen alkua
  • Opetussuunnitelman esitystavassa muutoksia opiskelija.aalto.fi sivulla
  • Yliopistofysiikan perusteiden nimi vaihtuu: Mekaniikka (koskee mm. TFM)
  • Keskustelussa nousi esiin, että vaikka opetussuunnitelmassa englanninkielisiä kursseja korvataan suomenkielisillä toteutuksilla, mahdollisuus valita englanninkielinen vastine säilyy, mutta tätä ei ole ilmoitettu eri ohjelmien välillä yhtä selkeästi.
  • Keskusteltiin siitä, että tällä hetkellä vain tietotekniikan pääaineessa on erikseen mainittu etiikan perusteiden sisällyttäminen tutkintorakenteeseen. Todettiin relevantiksi lisätä tämä muihinkin tutkintoihin seuraavaan opetussuunnitelmaan. Yhtenä vaihtoehtona pidettiin kandiseminaaria (jolloin ne voisi sisällyttää jo tässä opetussuunnitelmassa)

Tuotantotalous:

  • Pääaineen osaamistavoitteita on päivitetty. Sivuaineen roolia osana tuotantotaloudellista osaamista täsmennetty
    • Keskustelussa korostettiin sivuaineen roolia osana teknillistä osaamista tuotantotalouden opiskelijoille.
    • Uusien sivuaineiden julkaisemisen jälkeen päätetään lista tuotantotalouden opiskelijoille soveltuvista sivuaineista.
  • Vaihtoehtoisten tietotekniikan tai matematiikan kurssien tilalle 2 pakollista kurssia: “Johtaminen organisaatioissa” ja “Kestävä liiketoiminta” (molemmat 5 op)
  • Tuotantotalous-sivuaineen voi jatkossa tehdä myös englanniksi

Informaatioverkostot:

  • Pääaineen osaamistavoitteita on päivitetty
  • Kurssien “Viestintä ja representaatioiden salaisuudet” & “Computational Social Science” tilalle tulevat “Ryhmätoiminta ja organisointi” & “sosiaalipsykologia”
  • Uusi kurssi “Kestävä liiketoiminta” pääaineen pakolliseksi, “Organizing of Business” siirtyy sen paikalta vapaavalinnaiseksi
  • Uusi kurssi “Informaatiomanipulaatio” tulee pääaineen valinnaisiin

Teknillinen psykologia:

  • “Johdatus psykologiaan” nimi vaihtuu olemaan “Johdatus teknilliseen psykologiaan” ja sen vastuuopettajaksi tulee Janne Lindqvist
  • Pääaineesta poistetaan “Sähkötekniikka ja elektroniikka”. Valinnaisiin lisätään “Basics of Electronic Circuits”.
  • Uusia pääaineen valinnaisia: “Machine Learning”, “Information Visualization”
    • Muitakin valinnaisia tietotekniikan kursseja saatetaan lisätä myöhemmin, mutta nämä olivat ns. “varmoja valintoja”
  • Pääaineen pakollisista 5op siirtyy vapavalinnaisiin.

Tietotekniikka:

  • Pääaineen pakollisiin vaihdetaan “Theory of Computation” tilalle suomenkielinen versio “Laskennan teoria”.
  • “Linear algebra” tilalle vapaavalinnaisiin suomenkielinen versio “Lineaarialgebra”
    • Myös muita suomenkielisiä kursseja on tulossa, mutta eivät olleet nyt listauksessa.
  • Koko kandiohjelmaa koskeva päällekkäisten ohjelmointikurssien käymisen kieltäminen lisätty osaksi opintosuunnitelmaa.

Matematiikka ja systeemitieteet:

  • Fysiikan ja matematiikan menetelmien studio (10 op) poistuu. Sen tilalle tulee uusi kurssi Johdatus kokeelliseen fysiikkaan (5 op) ja diskreetin matematiikan perusteet (5 op) siirtyy vapaavalinnaisista pakollisiin.
  • “Linear algebra” tilalle vapaavalinnaisiin suomenkielinen versio “Lineaarialgebra”.
    • Myös englanninkielisen kurssin voi käydä jatkossakin. Suomenkielinen kurssi tulee menemään eri periodissa.
  • Vaihtoehtoisiin kursseihin lisättiin “Introduction to Operations Research”
  • “Introduction to Optimization” siirrettiin vapaavalintaisiin kursseihin.
  • Vapaavalintaisiin kursseihin lisättiin “Sovelletun matematiikan tietokonetyöt”, “Hilbert Spaces D”, Measure and Integral D” ja “Cryptography D”
    • “Sovelletun matematiikan tietokonetyöt” suositellaan kaikille, jotka suunnittelevat suuntautuvansa matematiikan ja operaatiotutkimuksen maisteriohjelmaan.
  • Diskreetin matematiikan perusteiden ajoitusta tarkastellaan vielä allekirjoittaneen pyynnöstä, sillä se on tällä hetkellä ajoitettu IV-periodiin, jossa menisi samaan aikaan 3 muuta kurssia.

Teknillinen fysiikka:

  • Fysiikan ja matematiikan menetelmien studio (10 op) poistuu. Sen tilalle tulee uusi kurssi Johdatus kokeelliseen fysiikkaan (5 op) ja diskreetin matematiikan perusteet (5 op)
  • “Linear algebra” tilalle vapaavalinnaisiin suomenkielinen versio “Lineaarialgebra”.
    • Myös englanninkielisen kurssin voi käydä jatkossakin. Suomenkielinen kurssi tulee menemään eri periodissa.
  • “Introduction to Optimization” poistettiin vapaavalintaisista.
  • Diskreetin matematiikan perusteiden ajoitusta tarkastellaan vielä allekirjoittaneen pyynnöstä, sillä se on tällä hetkellä ajoitettu IV-periodiin, jossa menisi samaan aikaan 3 muuta kurssia.

Teknistieteellisen kandidaattiohjelman tarjoamat sivuaineet lukuvuosille 2024-2026

Hyväksyttiin esitys sivuaineista opetussuunnitelman. Nykyiset sivuaineet jatkuvat pienillä muutoksilla. Muutamasta kohdasta käytiin keskustelua:

  • Keskustelussa huomautettiin energiatieteiden sivuaineen olevan liian laaja (23 + 5-10 op), vaikka sivuaineen pitäisi olla 20-25 op. Tämä korjataan ennen seuraavaa kokousta.
  • Keskusteltiin siitä, että voiko C-ohjelmoinnin peruskurssin käydä tietotekniikan sivuaineessa, vaikka useita ohjelmoinnin peruskursseja ei enää voi sisällyttää tutkintoon.
    • Tätä perusteltiin sillä, että nimestään huolimatta kurssi olettaa ohjelmointitaitoja esitietoina ja keskittyy C-ohjelmointikielen perusteisiin.
    • Kysyttiin, miten peruskurssien päällekkäisyyskielto ilmenee opiskelijoille.
  • Keskusteltiin siitä, että onko mielekäs tietotekniikan sivuaine jos käy vain eri kielien peruskursseja
    • Tätä perusteltiin sillä, että sivuaineen suorittaakseen opiskelijalla pitää olla tutkinnossa O1/Y1, O2/Y2 ja “Tietorakenteet ja algoritmit”, jonka jälkeen muut kurssit voi valita mielenkiintojensa mukaan. Tämä tarkoittaa, että niillä joilla peruskurssit kuuluvat pääaineeseen on enemmän valinnanvaraa, mutta sitä ei pidetä ongelmallisena.

Opetussuunnitelma 2024-2026: kandikurssien kurssikuvaukset

Esitys kurssikuvauksista hyväksyttiin. Kurssikuvauksissa ei ole merkittäviä muutoksia aiempaan. Listattiin paljon poistuvia ja luotuja kursseja, mutta suurin osa on vain nimenmuutoksia. Keskustelua esityksessä herättivät seuraavat kohdat:

  • “Johdatus teknilliseen psykologiaan” kurssikuvausta haluttiin muuttaa vastaamaan kurssin pienenevää painotusta suunnitteluun.
  • Tällä hetkellä kurssia Ohjelmointi 2 ei ole perustettu. Syynä on vastuuopettajan puuttuminen.
    • Nostettiin esiin tilanteen ongelmallisuus, sillä kurssi tulee olemaan pakollinen monessa opetussuunnitelmassa. Tämän johdosta kurssi pitää perustaa, vaikka sille ei olisi nimitetty vastuuopettajaa.
      • Sovittiin, että vastuuopettaja taataan ensi kevään kurssitoteutukseen mennessä ja kurssi perustetaan nyt.
  • Climate.Now -verkosto: Climate.Now - Basics of climate change and implications on technology and business opetus poistuu SCI:ltä. Suunnitelmissa on perustaa vastaava kurssi ENGille, mutta asian etenemisestä ei ole tietoa.
    • Mikäli kurssia ei perusteta, Aallolla ei olisi mitään kurssitarjontaa Climate.Now -verkostossa.

Ilmoitusasiat

Valintakoewebinaari

  • On tullut päivitys valintakoeyhteistyöstä: valintakokeiden määrä lisääntynyt 7→9, ei vaikutuksia tekniikan alaan
    • Informaatioverkostot olisi tekniikan valintakokeen alla.
    • Matikan kysymyksissä hienosäätöä, kun yhteiskokeessa mukana sekä lyhyen että pitkän matematiikan aloja. Kysyttiin, että miten laaditaan sopivat kysymykset ja miten näistä kommunikoidaan.
    • Sähköiset kokeet pitäisi olla jo 2025. Valittu järjestelmä ei tue matemaattisten kaavojen editointia.
    • Voisi olla mahdollista, että matematiikan kysymyksistä tulisi monivalintoja. Tätä pidettiin huolestuttavana matematiikan osaamisen kartoittamisen kannalta.

AllWell kysely

  • Aallon vastausprosentti 36,2% vähän laskua viime vuodesta.
  • SCI kandit merkittävä pudotus 47,6% → 39%
  • Maisteriopiskelijoilla hienoista nousua vastauksissa 34,9% → 36%
  • Tuloksia analysoidaan vielä.
  • SCI:n palauteiltapäivä henkilökunnalle järjestetään toukokuussa
    • Käydään sekä AllWell:in että TEK:in valmistuneiden kyselyn palautteet läpi

Yleistä keskustelua AllWell kyselyn tiimoilta:

Keskustelussa kysyttiin, että onko AllWell vastausten perusteella tehty mitään konkreettisia muutoksia ja miten niistä on kommunikoitu. Mietittiin, että onko opiskelijoilla syytä motivoitua vastaamiseen. Informaatioverkostolla on tehty paljon. Siellä on perustettu oma palautteenkeräämismuoto, uusittu akateeminen ohjaus ja annettu palautteen vaikuttaa kurssien suunnitteluun. Kaikkia koskettavana esimerkkinä mainittiin koronan jälkimainingeissa tehty todella nopea opetuksen palauttaminen kampukselle.

Opiskelijoiden puolesta kyselyn palautetta kommentoitiin geneerisenä ja kerrottiin, että muihin opiskelijoihin vertailu ei auta selventämään kuinka hyvin itsellä oikeasti menee; ainoastaan suhteessa muihin.

Kuitenkin huomautettiin, että esimerkiksi kandineuvoistoissa ei keskustella siitä, miten kurssit vaikuttavat opiskelijoiden hyvinvointiin. Keskusteltiin siitä miten AllWell toimii vuosittaisena muistutuksena, että kiinnitetään huomiota opiskelijoiden hyvinvointiin ja ilman sitä aiheesta ei keskusteltaisi tämänkään vertaa. Vaikka AllWell olisi problemaattinen, se toimii keinona muistuttaa opiskelijoiden hyvinvointiin keskittymisestä.

AllWellin ongelmina tuotiin esiin:

  1. Tieto yksittäisistä uupumisriskin alaisista opiskelijoista ei mene eteenpäin
  2. AllWell ei auta pitkittäisseurannassa
  3. AllWell ei motivoi vastaamaan mikäli ei koe olevansa pääasiallinen opiskelija
    a. Esimerkiksi työssäkäyvät osa-aikaopiskelijat voivat kuitenkin olla suuremmassa riskissä palaa loppuun.

Puhuttiin myös muista keinoista vaikuttaa opiskelijoiden jaksamiseen kuten kurssien aikataulujen suunnittelu, jotta samaan aikaan käytävät kurssit kuormittaisivat opiskelijoita tasaisesti. Näitä pitäisi tehdä pääaineen sisäisesti.

Puhuttiin myös mahdollisuudesta saada paremmin SCI:lle tai yksittäisille pääaineille suunnattuja kyselyitä, joita voisi levittää kiltojen ja henkilökunnan yhteistyöllä.